大学院 人間文化創成科学研究科 教授
専門：小児科学、特に小児神経学、
　　　発達神経学
経歴：1951年生まれ。
　　　76年東京大学医学部卒業

　子どもはおもちゃを介して、さまざまなことを学び、成長します。
失敗を経験し、それを工夫することで乗りこえ、創造力を高めていきます。
　学研のニューブロックには、大きな特長があります。
それは、「長く使える」ことと、「遊び方が自由である」ことです。
　市販のおもちゃの多くには、適性年齢が表示されていますが、
実際調査してみると、それがかならずしも適性年齢を表していないという結果も得られています。
それは、子どもの成長に個人差があるという理由だけではありません。
おもちゃの適性は、子どものその時点での成長段階に一致していることよりも、
むしろ失敗しながら経験を重ね、成長できる余地をもっていることにあるといえるからです。
子どもの成長のちょっと先（接続領域）に子どもは夢中になることも多いのです。
　ニューブロックの組み合わせは無限です。
何をどのようにつくるか、すべて子どもに任されています。
そのときそのときの子どもの個性と発想がそのまま具現化されます。
　それと同時に、もっと手を加えたらどうなるだろう、こう変えたらどうなるだろうと、
自分自身で先へ進むことができるのです。
また他者と一緒につくることも大きな刺激になります。
別の発想に接し、あの形を作るにはどうすればよいのだろうと、
真似をしたりさらに新しい発想を生み出したりもします。
　大人は子どもの思いもよらない表現に驚かされ、成長を目の当たりにするでしょう。
ニューブロックのかみ合わせは、きつすぎずゆるすぎず、絶妙のバランスが追求・実現
されています。子どもは手指を大いに使いながら、長期にわたって、
まさに変化無限の経験を蓄積していくことでしょう。